
L’Organisation des Nations Unis a défini 17 Objectifs de Développement Durable (ODD). Ils nous donnent la possibilité d’entrevoir un avenir meilleur pour tous. Ces objectifs répondent aux défis mondiaux auxquels nous sommes confrontés. Ils abordent notamment la pauvreté, les inégalités, le climat, la dégradation de l’environnement, la prospérité, la paix et la justice. Pour que personne ne soit laissé pour compte, il est important que chacun d’entre eux soit réalisé d’ici 2030. Les éco CDI concrétisent un des objectifs de l’ONU: « faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable » (ODD 4.7).
Dans la circulaire n° 2019-121 du 27 août 2019, l’Education Nationale s’exprime à propos des mesures prises par le Conseil National de la Vie Lycéenne (CNVL). Ces mesures concernent essentiellement l’Éducation au Développement Durable (EDD).
Certains établissements scolaires peuvent être labellisés E3D (Etablissement en Démarche de Développement Durable). « La démarche E3D intègre les enseignements, ainsi que la diversité de projets possibles permettant de vivre l’établissement comme un lieu d’apprentissage global du développement durable. » (Eduscol). Les établissements scolaires doivent conforter leur engagement environnemental. Pour ce faire, ils doivent étayer les connaissances des élèves. En effet, plus les enfants seront éduqués au développement durable, plus ils adopteront des comportements éco-responsables.
Afin de mettre en pratique cet engagement, les ÉCO-CDI peuvent être un bon commencement dans les établissements labellisés. En effet, avec l’accord de l’administration, les documentalistes peuvent réaliser des projets concrets avec les élèves.. Cela peut aller de la récupération des bouchons en plastique à la mise en place d’un potager collaboratif. En outre, l’engagement peut se faire dès la politique d’acquisition dans l’éco-cdi. Il est indispensable de développer un fonds documentaire lié au développement durable.
L’émergence des réseaux sociaux rend l’éducation aux médias et à l’information étroitement liée à l’éducation au développement durable. Durant ce cours, les documentalistes peuvent former les élèves à adopter un esprit critique concernant les discours des médias et la désinformation sur l’impact climatique. C’est pourquoi, en plus d’être un lieu d’expérimentation et d’engagement environnemental, le CDI peut devenir un lieu de débats et de discussions. Par exemple, le CDI du collège Fontenelle propose une semaine européenne du développement durable.
L’EDD fait partie de toutes les disciplines. Il implique un travail collaboratif au sein des équipes pédagogiques. Le professeur documentaliste peut s’engager dans des projets et des séances pédagogiques interdisciplinaires. Les SVT (sciences de la vie et de la terre) transmettent des savoirs sur les enjeux écologiques du développement durable. L’EDD trouve aussi sa place dans l’éducation artistique et dans l’éducation à la santé et dans l’EMC (éducation morale et civique) elle s’efforce de faire évoluer les comportements des citoyens
En bref, avec le projet « Agenda 2030 », les CDI devraient entrer progressivement dans une démarche durable visant à éduquer au développement durable.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
cjury (21 février 2023). Les Eco-CDI ou comment éduquer au développement durable? Livre durable. Consulté le 14 mai 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/qz57