Les tablettes rentrent dans les cartables des collégiens : une initiative écologique ?

Soure : Adobe Stock

En Seine Maritime, dans le département de la Normandie, les nouveaux collégiens ainsi que toute l’équipe éducative ont reçu des tablettes Ipad à partir de la rentrée scolaire 2022. Ce type d’équipement représente de nombreux avantages pour les élèves, dont la possibilité de réunir ses cours dans un seul appareil, de visionner des vidéos et des enregistrements du cours, de pouvoir communiquer avec l’enseignant, ainsi que d’autres actions bien pratiques pour poursuivre ses études. Le collégien pourra à terme garder sa tablette pendant une durée de 3 ans, jusqu’en 3e. Prenant trace à partir du lancement en 2016 de l’espace de travail numérique Arsene76 et poussée par la venue de la crise sanitaire en 2020, la transition numérique du Département prend un nouvel ampleur avec cette initiative des manuels scolaires électroniques. Une site dédiée au foire aux questions a été mis à disposition à l’occasion de cette initiative. Ainsi, on peut y voir tous types de questions liées à l’introduction des tablettes dans la vie collégienne, preuve d’une attention particulière de la part du Département à l’égard de ce nouvel outil. Mettant à disposition un nombre total de 18500 unités, cet action permet non seulement de lutter contre l’égalité sociale mais surtout de réduire efficacement la production du papier. Depuis l’abattage des arbres jusqu’au transport des pâtes à papier, ces étapes demandent une quantité considérable d’énergie qui laisse des traces non négligeable d’empreinte carbone. La transition vers une école numérique s’avère donc assez prometteuse tant que sur le plan ludique que sur le plan écologique.

Cette initiative s‘inscrit dans une continuité de l’objectif « zéro papier » lancée par le gouvernement et du plan numérique initié par François Hollande en 2015. Les éditeurs des manuels scolaires font alors face à des changements importantes qui s’illustrent principalement par une transformation de support. De nombreuses réformes qui suivront vont alors encourager la numérisation des manuels scolaires sur le plan national. L’efficacité de cette initiative sur le plan écologique semble néanmoins assez mitigée. La production des manuels physiques a certes diminué, il ne faut cependant pas négliger la production de ces tablettes, qui demandent un fort coût énergétique. Cela requiert la production de ces matériaux, la mise en place de ces infrastructures, la construction de ces appareils pour n’en citer que quelques exemples. Ces derniers ne réduisent pas pour autant l’empreinte carbone du secteur de l’éducation en France. Il est aussi question des coûts énergétiques des services en ligne. Selon un rapport du Digital Power Cloud, la consommation de l’énergie pour le numérique représente 10 % de l’électricité mondiale, sans compter l’installation des data-center, des ondes, des bornes Wi-Fi et d’autres infrastructures permettant le bon fonctionnement du système numérique.

Les initiatives du gouvernement visant à réduire l’impact écologique peuvent alors nous sembler minimes en voyant le résultat des empreintes carbones. Est-ce qu’il est alors possible d’atteindre un objectif visant à baisser l’empreinte carbone ? Oui, il reste tout à fait possible, et plusieurs leviers nous sont à disposition. Par exemple, réduire l’empreinte carbone sur la production des appareils électroniques, ou bien prolonger la vie de ces appareils. Le numérique est avant tout un des principaux leviers de la transition écologique, comme l’indique Véronique Torner, la Présidente d’Alter Way et responsable en charge de Planet Tech’Care.

Yi-Jun YANG, M1 MDLE

Sources


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
yjyang (13 décembre 2022). Les tablettes rentrent dans les cartables des collégiens : une initiative écologique ? Décarboner le livre. Consulté le 24 juillet 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/qz43


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